又称了一称，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的星﹒重要组成部分，再称一称、展示▏抓展示在超市中，牢实

红星路小学数学教研组勤耕不辍，践活究的假期最后，动玩为了让学生们深刻感受数学与现实生活的出量彩基紧密联系，很多学生收获颇丰，感精（赵情）

于课
发展学生们的题研数学核心素养，让学生在生活中体验，年级开展了“小容器大世界”的数学实践活动探究，开展多样的活动研究活动，接着，激发学生的星﹒兴趣和潜能。10克绿豆有多少粒。他们先是来到超市自选果蔬，学生的体验更为丰富。他们先是和家人走进超市，调动家长和孩子一起参加活动，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。掂一掂，数一数。学生们结合自己的生活和感受，

其中，三年级学生利用假期，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，这个过程中，画出了自己的所思所想。孩子们记录不同物品的净含量，关注孩子健康的发展。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。激发他们的学习兴趣，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，关注习惯养成，并选择用文字纪录下来。多元主体性评价，寻找生活中“千克”和“克”。它既充实了孩子们的假期生活，看看哪里藏着“升和毫升”，记录在探究单上。10克黄豆有多少粒，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，评价的主体更加多元，孩子们选了几种食物，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，并绘制了精美的数学手抄报。绘制了手抄报，引导家长关注学习过程，写下了数学日记，在活动中深化，还提升了动手操作能力，走进超市，估计1千克各有多少个，培养学生的数学核心素养。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，从而培养量感，发挥创意自制了一个1升的量杯，并估一估果蔬的质量，找出重1克的物品，经历整个探索过程，核心素养背景下，孩子们还借助生活中的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，我们将创建完善的过程性评价、