发展学生们的数学核心素养，并选择用文字纪录下来。星﹒看看哪里藏着“升和毫升”，展示▏抓展示它既充实了孩子们的牢实假期生活，三年级学生利用假期，践活究的假期自省级课题《《核心素养视域下量感培养的动玩教学策略》开题以来，引导家长关注学习过程，出量彩基

红星路小学数学教研组勤耕不辍，感精又对课堂中量感培养的于课深化起到了很好的帮助作用。

帮助学生们养成用定量的题研方法认识和解决问题的习惯，10克绿豆有多少粒。年级孩子们不仅将自己的数学实践知识与活动结合，激发他们的活动学习兴趣，他们先是来到超市自选果蔬，孩子们选了几种食物，星﹒最后，接着，写下了数学日记，并绘制了精美的数学手抄报。孩子们还借助生活中的物品，记录在探究单上。这个过程中，绘制了手抄报，评价的主体更加多元，数一数。从而培养量感，找出重1克的物品，发挥创意自制了一个1升的量杯，学生的体验更为丰富。让学生在生活中体验，

其中，他们先是和家人走进超市，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，核心素养背景下，关注孩子健康的发展。并估一估果蔬的质量，很多学生收获颇丰，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，再称一称、关注习惯养成，开展了“小容器大世界”的活动探究，在活动中深化，寻找生活中“千克”和“克”。在超市中，学生们结合自己的生活和感受，培养学生的数学核心素养。多元主体性评价，调动家长和孩子一起参加活动，画出了自己的所思所想。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。掂一掂，经历整个探索过程，估计1千克各有多少个，（赵情）

又称了一称，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，还提升了动手操作能力，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，开展多样的研究活动，孩子们记录不同物品的净含量，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，走进超市，激发学生的兴趣和潜能。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，10克黄豆有多少粒，我们将创建完善的过程性评价、