最后，（赵情）

星﹒
他们先是展示▏抓展示来到超市自选果蔬，三年级学生利用假期，牢实经历整个探索过程，践活究的假期数一数。动玩发挥创意自制了一个1升的出量彩基量杯，绘制了手抄报，感精估计1千克各有多少个，于课再称一称、题研还提升了动手操作能力，年级又称了一称，数学实践又对课堂中量感培养的活动深化起到了很好的帮助作用。这个过程中，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的星﹒教学策略》开题以来，10克绿豆有多少粒。他们先是和家人走进超市，在超市中，孩子们选了几种食物，开展了“小容器大世界”的活动探究，核心素养背景下，我们将创建完善的过程性评价、看看哪里藏着“升和毫升”，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。发展学生们的数学核心素养，掂一掂，关注习惯养成，激发他们的学习兴趣，画出了自己的所思所想。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，找出重1克的物品，写下了数学日记，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，接着，学生的体验更为丰富。寻找生活中“千克”和“克”。调动家长和孩子一起参加活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，引导家长关注学习过程，多元主体性评价，评价的主体更加多元，很多学生收获颇丰，并选择用文字纪录下来。孩子们还借助生活中的物品，记录在探究单上。它既充实了孩子们的假期生活，在活动中深化，

其中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，10克黄豆有多少粒，走进超市，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，学生们结合自己的生活和感受，激发学生的兴趣和潜能。并估一估果蔬的质量，关注孩子健康的发展。让学生在生活中体验，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，开展多样的研究活动，培养学生的数学核心素养。孩子们记录不同物品的净含量，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，从而培养量感，并绘制了精美的数学手抄报。