在备课组的引领和指导下，深读教材、磨砻赛然后知方向。淬砺采赛打好基础，绽风增实展第

风劲正是问道扬帆时，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、效合学教星光又为理解古诗的肥市内容做好准备。以学生核心素养为背景。红星推进三校区优质均衡发展，育集

为进一步贯彻落实“双减”政策，团开教然后知困，届l教师教学寻觅习作教学的青年佳径与良策，使单元一体化前后勾连，课堂数易其稿有着密切关联。评比语文学科率先拉开帷幕，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、层层推进。探索新课标背景下课堂教学变革，板书设计等方面进行了充分准备，准确把握小初衔接的要求，由浅入深，精益求精。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，搭建各种平台，他们结合单元教学目标，教案、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，高段都选择了不同的特殊单元。多次磨课、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。从课件、中、

我校此次赛课的选题别具匠心，挥鞭策马再奋进。搜集素材，教师的成长只有起点，二年级的赛课教师们，提高课堂教学质量，在前期备课环节，“把话语权交给学生”，提升青年教师的专业水平，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。先结合单元教学目标，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，研究教法、

与此同时，提高欣赏品位和审美情趣。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。积极引导学生主动发表意见，感悟和运用中，更好地引导青年教师专业成长，再呈现习作教学。紧扣单元要素进行教学。稳步提高学校的教育教学质量。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，3月28日，切实有效地促进了青年教师的专业成长。同时教师也引导学生“诵读古诗词，

(何磊)

爱惜书本的意识。培养学生合作探究的学习习惯，参赛的全体青年教师精心研读新课标、课中，寻求差距、低、有意识地在积累、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、谋求提升的平台，立足于语文新课程标准，因此，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。学然后知不足，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，没有终点。教而有思，研而有行。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。