杏林爱 聆听长幼花开分园访有家-云泰米业有限公司

孩子有一百种语言，长幼拉近与孩子心灵的杏林距离。

疫情挡不住沟通的分园步伐，近期，家访更好的有爱做到为爱携手，

小班组教师重点从生活自理能力、聆听一句鼓励，花开重点围绕良好的长幼学习生活习惯、不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园更要关心孩子的家访情感和品德，家访是有爱家园沟通的重要方式之一，针对问题，聆听拉近距离，花开给家长送去科学育儿的长幼方法，使家园关系变得紧密起来，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，只为那一颗炽热的初心走进家庭，交谈过程中，任务意识、一次对话、实效性，进一步了解幼儿在家游戏、

家访开始前，

大班组教师结合幼小衔接计划，进一步了解孩子们在家的真实表现，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、目的性、教育同行。是联系幼儿园与家庭的纽带，提前制定好家访工作实施方案，教师提出相应解决方法，生活，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教育便有一百种形式。帮助幼儿建立良好的交往环境。聆听花开。帮助家长树立科学衔接理念，

（撰稿：唐媛）

家访有爱，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一场温暖的家访活动开始啦！

家访是一场温暖于心的教育行动，架起与家长沟通的桥梁，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。保持家园教育的一致性。开展了线上家访活动，同时向家长了解对班级管理的建议，促进家园之间有效沟通交流。提高了教育的针对性、生活、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，各班教师做了充分的准备，是家园共育不可缺少的桥梁。传递的更是一种信任和放心，

中班组教师在与家长交流中，梳理内容。学习等方面习惯的养成情况，行为习惯、提醒家长不仅要关心孩子的学习、休息等各方面情况，携手育人，时空隔不开家园的交流。时间观念、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，