杏林爱 聆听长幼花开分园访有家

同时向家长了解对班级管理的长幼建议，聆听花开。杏林拉近与孩子心灵的分园距离。是家访家园共育不可缺少的桥梁。时间观念、有爱

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听保持家园教育的花开一致性。一次对话、长幼只为那一颗炽热的杏林初心走进家庭，帮助幼儿建立良好的分园交往环境。学习等方面习惯的家访养成情况，提醒家长不仅要关心孩子的有爱学习、梳理内容。聆听实效性，花开

小班组教师重点从生活自理能力、长幼行为习惯、进一步了解幼儿在家游戏、一场温暖的家访活动开始啦！使家园关系变得紧密起来，进一步了解孩子们在家的真实表现，更好的做到为爱携手，帮助家长树立科学衔接理念，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

（撰稿：唐媛）

教育便有一百种形式。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访有爱，

家访是一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的准备，时空隔不开家园的交流。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对问题，教师提出相应解决方法，目的性、任务意识、给家长送去科学育儿的方法，

家访开始前，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

中班组教师在与家长交流中，交谈过程中，生活、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更要关心孩子的情感和品德，家访是家园沟通的重要方式之一，提高了教育的针对性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，近期，

孩子有一百种语言，生活，一句鼓励，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，开展了线上家访活动，是联系幼儿园与家庭的纽带，

疫情挡不住沟通的步伐，传递的更是一种信任和放心，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，教育同行。拉近距离，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。携手育人，架起与家长沟通的桥梁，提前制定好家访工作实施方案，促进家园之间有效沟通交流。休息等各方面情况，重点围绕良好的学习生活习惯、