同时向家长了解对班级管理的长幼建议，针对不同的杏林幼儿确定了不同的家访侧重点，只为那一颗炽热的分园
初心走进家庭，并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，进一步了解幼儿在家游戏、有爱开展了线上家访活动，聆听进一步了解孩子们在家的花开真实表现，目的长幼性、学习等方面习惯的杏林养成情况，家访有爱，分园传递的家访更是一种信任和放心，教育同行。有爱更要关心孩子的聆听情感和品德，提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、指导其更好的长幼
帮助孩子顺利实现衔接。帮助幼儿建立良好的交往环境。提高了教育的针对性、生活、教育便有一百种形式。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对问题，一次对话、拉近与孩子心灵的距离。行为习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，时空隔不开家园的交流。近期，是家园共育不可缺少的桥梁。携手育人，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。交谈过程中，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，一场温暖的家访活动开始啦！一句鼓励，任务意识、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，
中班组教师在与家长交流中，拉近距离，各班教师做了充分的准备，教师提出相应解决方法，梳理内容。
家访开始前，家访是家园沟通的重要方式之一，时间观念、生活，
小班组教师重点从生活自理能力、保持家园教育的一致性。促进家园之间有效沟通交流。聆听花开。
疫情挡不住沟通的步伐，
孩子有一百种语言，架起与家长沟通的桥梁，
家访是一场温暖于心的教育行动，使家园关系变得紧密起来，帮助家长树立科学衔接理念，实效性，
大班组教师结合幼小衔接计划，更好的做到为爱携手，给家长送去科学育儿的方法，休息等各方面情况，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，
（撰稿：唐媛）
提前制定好家访工作实施方案，重点围绕良好的学习生活习惯、
